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【教师分享】班级管理与学生个性化成长
先锋教育2018-10-16 14:44:50

【前言】

在先锋,我们经常会听到一句话,那就是:个性化支持学生的成长。

作为先锋的老师,要有一项重要的本领,那就是会给班级的每一位学生制定个性化成长方案。可以说个性化成长方案是支持学生学习以及做好家校共育的关键因素。

最近我时常会思考班级管理和个性化支持学生成长的关系。似乎班级管理做的好的班级和老师,班级学生都表现得松弛有度、且能够自信绽放的,反之,学生个性化成长方案做的好的老师,班级管理也显得有条不紊。

于是,我也开始理清思路,结合自己带班这几年的成长心得,做了一些总结性的文字。

(一)班级管理与个性化成长

在我们班,英语课代表不仅只有一个,如果有三个同学有意愿去竞选课代表,我可能真的会把这项工作同时安排给3名不同的学生来完成,这样,这三位同学的特长都得到了发挥,并在此过程中学生也能通过自己的付出逐渐找到自己的定位,老师和学生可以看到他们的闪光点和强项,他们也会因此变得更加自信!毕竟在支持学生成长方面,我们不能只看学习成绩一个方面,而要发掘每个学生的闪光点,让他在班级中找到自己的强项,由此带动学生在其他方面的积极主动性。

(二)因材施教,不同类型的学生采取不同的互动方式

1、基础薄弱的学生:老师一定要给予学生肯定,并且在班级其他成员面前,把他“单独列出来”,告诉他:你不属于需要老师时刻督促的一类学生,你是有实力去依靠自己完成任务的行列。这样,使这类学生获得自信、提升学习的动力!并在后期及时跟进,直至他进入下一个成长台阶。

2、优等生:我会采用激励的方式。比如我所带的英语课,我会把这些优秀的同学一 一单独的叫过来:“听说某某同学都把整本书过关了呢!你准备啥时候弄完呢?”这样,来给学生达成约定。对于优秀的学生要给他们设立一个目标,让他们朝着这个高度形成你追我赶的进步模式。

3、中等生:这类学生重点要培养他们的上进心,让他们明白优等生的优秀不是靠老师教,而是靠自己学来的。学生首先要有这个观念,其次要找到自己的薄弱点,并且是自身想要突破并有所规划,而不是老师或者别人想让他怎样。这类学生的潜力一旦被激发出来,也将成为优秀生的行列。

(三)把问题看作是支持学生成长的机遇

这是我这学期面对孩子的一个心态,孩子的成长从何而来,从他遇到的每一件和前一天不同的事情而来。在我们班,曾发生过一个特别令我感动的瞬间,就是当我发现某一天我们班的孩子在遇到问题的时候不再陷入情绪里面,而是他们自己知道把问题的解决及寻找需要的支持放在了前面。这个时候我更发现了原来老师还需要传递给孩子们一种对待生命的态度----从容乐观,原来老师能给学生的最好的支持就是成为最优秀、最具有正能量的自己。

(四)管与不管的灵活互换

比如我们班的一个学生同时报了两个社团课,按照学校的规定,每个学生最终是只能报一个社团的,像这种同时报两个同一时间上课的社团,作为导师的我肯定要和这个同学一起受批评的。

经过调查,我得知他之所以报这两个社团是因为一个社团是室内的,另一个社团是室外的,他想下雨天就去室内的社团报道上课,天气好时就在室外的社团报名上课。了解到这些,我暗自佩服这个孩子,这说明这个孩子至少是非常有自己的主见和想法的,未来的社会不是就需要这样的人才吗?所以我并没有因为这件事直接找他沟通,而是期待着他将会怎样解决这件事,因为毕竟他一次只能去一个社团上课的。

社团已经上了几次课后,见他依旧没有主动告诉社团老师实际情况,而是每次给其中一个社团老师请病假。眼看快要瞒不住了,他最终主动找到社团老师道歉,并说明实际情况。这下,我悬着的心也终于放下了。

这个事情最终是靠他自己解决的,这是我欣慰的地方。而且,通过这个事情,孩子学会承认错误,懂得承担责任,遇到事情知道自己想办法解决,这是最重要的。

孩子的成长是过去、现在、未来的总和。过去不可改变,所以我们一定要珍视孩子们现在的每一次成长,把握每一个让他变得更加优秀的机遇,给他成长的时间和平台,让他见证未来的无数可能性,铸造属于自己的梦想!

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校训:仁义礼智信 忠孝诚和美

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办学理念:奠定孩子一生幸福的根基,培养未来引领世界发展的通世大才

办学特色:传统文化涵养思想 养成教育铸造品德 高效课堂绽放生命 家校共育助力成长